Conocimiento del Medio

1. Qué nos dice el currículo

En el currículo de Primaria, en el área de Conocimiento del medio natural, social y cultural, la perspectiva coeducadora está muy presente. En su introducción aparece la intención de contribuir a “la adquisición de actitudes y valores para un desarrollo personal equilibrado y solidario desde una perspectiva coeducadora”, así como al desarrollo de actitudes “en torno a la identidad personal, la salud, el medio ambiente, la socialización y la convivencia con criterios democráticos que incluyan la igualdad entre varones y mujeres”. Respecto a los contenidos, podemos destacar las siguientes referencias explícitas:

En el bloque 4, Personas, culturas y organización social:

 “La familia. Relaciones entre sus miembros. Reparto equilibrado de las tareas domésticas y adquisición de responsabilidades.”

 “Valoración de todas las actividades profesionales, remuneradas o no, y su contribución social con independencia de su rango económico, de la formación que conlleven o de su prestigio social, evitando estereotipos sexistas.”

 “Respeto por las personas, culturas y formas de vida diferentes. Rechazo de estereotipos y de cualquier tipo de discriminación y desarrollo de la empatía con los demás.”

 “Reconocimiento del valor y función colectiva del trabajo doméstico y la atención a personas dependientes.”

El bloque 5, Cambios en el tiempo, inicia el aprendizaje de la Historia, identificando el papel de mujeres y hombres en la misma:

 “Reconocimiento de personajes masculinos y femeninos de relevancia histórica relacionados con el patrimonio histórico, cultural o artístico del entorno: monumentos, denominación de calles, solar familiar, etc.”

 “Valoración del papel de los hombres y las mujeres como sujetos de la historia y de la responsabilidad de los seres humanos en los desequilibrios entre los distintos pueblos de la tierra, los períodos de guerras y las situaciones de explotación a lo largo de los tiempos.”

En el bloque 7, Objetos, máquinas y tecnologías cabe señalar la forma de trabajar los contenidos, precisando que se procurará desarrollar la participación igualitaria de niñas y niños en la utilización de objetos, máquinas y tecnologías.

Fuente: Yo cuento, tu pintas, ella suma