Actitudes
La actitud del profesorado en aula es determinante para modificar comportamientos, eliminar estereotipos y corregir muchos desequilibrios que persisten y que refuerzan a menudo de manera insconsciente la desigualdad.
Cómo se enseña a ser niña: el sexismo en la escuela
Cómo se enseña a ser niña intenta mostrar a través de varios ejemplos cómo esto que llamamos realidad no es más que la ilusión a la que concedemos mayor crédito. La sociedad ha construido dos modelos de género que encorsetan y limitan a las personas. No es nuestra propia constatación de los hechos lo que nos lleva a forjarnos una imagen de cómo son las cosas, sino las ideas que sobre ellas nos transmiten aquellas personas a las que concedemos una autoridad, o las ideas de la mayoría que poseen la autoridad del número. Desde este punto de vista, la realidad es modificable y la educación representa un papel importantísimo tanto en su mantenimiento como en su transformación.
El currículum oculto de género
Autoras: Ann lovering Dorr* y Gabriela Sierra**
La propuesta llama a nuestra creatividad, a la posibilidad de abrir corazón y mente a formas renovadoras de comprensión del ser persona y a descubrir lo valiosamente humano en el proceso de crecimiento de género.
La interacción en el aula
La mayoría de los estudios sobre el tema señalan que el profesorado de ciencias infravalora más el trabajo de las niñas que el profesorado de otras materias. A las chicas se les critica menos pero también se les da menos atención.
Otro aspecto preocupante es que, a pesar del mayor éxito escolar de las chicas en primaria y secundaria, incluso en aquellas áreas donde los varones adquieren puntuaciones más elevadas en los tests de aptitudes mentales, dicho éxito no se corresponde con el éxito profesional en el futuro.
Las actitudes del profesorado ante la coeducación: propuestas de intervención
Autor: Xavier Bonal
Las actitudes del profesorado ante la coeducación plantea una propuesta teórica y contrastada empíricamente sobre las posibilidades y los obstáculos de la escuela para alcanzar una educación igualitaria.
Los juegos y juguetes
analicemos la situación en los patios escolares. ¿Qué actividades se realizan durante el recreo? ¿Quienes ocupan la mayoría de los espacios? ¿Se permite una relación igualitaria entre las niñas y los niños? O el contrario, ¿nos encontramos ante una representación en miniatura de nuestra sociedad donde afloran los aspectos competitivos, agresivos y sexistas que nuestras chicas y chicos ven reproducir hasta la saciedad todos los días?
